二、幼儿园教师

第十四条 二级教师

(一)保教工作要求

1.具有正确的儿童观、教育观、质量观，了解幼儿园保育与教育教学工作规律，具备基本的学前教育专业知识和专业能力，积极履行育人职责，教育教学态度端正。

2.基本掌握3-6岁儿童学习与发展特征、教育策略和保教质量评估要点，具有儿童观察分析、活动组织和参与课程设计的意识和能力，认真制定幼儿一日活动计划并进行反思，撰写观察记录或教育叙事或个案材料10篇以上，完成规定的工作量。

3.认真做好班级管理工作，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，所带幼儿身心健康，行为习惯、学习态度好，同伴关系和谐。任教以来，在儿童观察分析、课程设计、活动组织等教研活动中，开设园级公开活动2次以上。

4.积极参与社会教育活动，坚持家园共育，与家庭和社区建立良好的沟通渠道，能宣传科学保教理念，指导家长创设良好的家庭教育环境。

(二)教科研工作要求

掌握教育教学研究的基本方法，积极参与幼儿园园本教研活动和创新实践，能在高水平教师指导下对保育与教育教学工作进行反思和改进。

第十五条 一级教师

(一)保教工作要求

1.具有正确的儿童观、教育观、质量观，熟悉幼儿园保育与教育教学工作规律，具备扎实的学前教育专业知识和专业能力，尊重个体差异，保教并重，促进幼儿身心和谐发展。任现职以来，担任班主任、班组长或承担幼儿园教育管理工作2年以上，本人或所带班级或组织的幼儿活动获得园级以上奖励。

2.掌握3-6岁儿童学习与发展特征、教育策略和保教质量评估要点，具备儿童观察分析、活动组织和参与课程设计的能力，能运用多种形式支持幼儿学习与发展，科学制定幼儿一日活动计划，合理组织并反思优化，重视对幼儿的鼓励性评价，认真完成规定的工作量。任现职以来，年均撰写儿童观察记录20篇以上，并提交具有代表性的教育叙事或个案观察材料1篇以上。

3.熟悉当地自然、历史、人文和社会等教育资源，创设健康的幼儿生活与活动环境，关注幼儿多方面发展需要，能够在专业人员指导下实施特殊需要幼儿的融合教育。任现职以来，在儿童观察分析、课程设计、活动组织等教研活动中，开设园级公开活动5次以上或园际公开活动2次以上。

4.合理有效利用多种教育资源，与家长和社区建立良好的沟通渠道，主动宣传科学保教理念，传递正确的儿童观、教育观，指导家长创设良好的家庭教育环境，家园共育有成效。

(二)教科研工作要求

及时总结生活化、游戏化、综合化课程改革实践经验。任现职以来，提供1篇实践研究报告或保教育人的真实案例，或在县级以上教育行政部门组织或认可的论文(案例)竞赛中获奖，或参与编写园本课程设计。

第十六条 高级教师

(一)保教工作要求

1.具有科学的儿童观、教育观、质量观，对幼儿园保育与教育教学工作有深入的研究，具备系统扎实的学前教育专业知识、专业能力和较高的实践智慧，在培养幼儿、创建优秀班集体等方面经验丰富，成效显著。

2.熟练掌握3-6岁儿童学习与发展特征、教育策略和保教质量评估要点，主动观察分析儿童活动，并据此适时调整一日活动组织，具备参与幼儿园或区域幼教课程设计的专业能力，重视对幼儿的鼓励性评价和潜移默化影响，科学高效地完成规定的工作量。任现职以来，年均撰写观察记录30篇以上，并提交具有代表性的教育叙事或个案观察材料2篇以上和近两年所带班级的一学年一日活动计划与反思。

3.深入了解当地自然、历史、人文和社会等教育资源，积极创设丰富的幼儿生活与活动环境，重视幼儿的个体差异和多方面发展需要，主动实施特殊需要儿童融合教育。从教以来担任班主任、班组长或承担幼儿园教育管理工作6年以上，其中任现职期间满3年。

4.积极参加教育教学改革，探索有效教学，态度严谨，方法多样，效果优良;主动参与园本课程或区域幼教课程的开发与实施。任现职以来，在儿童观察分析、课程设计、活动组织等区域教研活动中，开展园际公开活动5次以上或县级公开活动2次以上。

5.注重发挥家庭、社区的整体育人功能，有目的、有计划地向家长宣传科学保教理念，指导并引导家长树立正确的儿童观、教育观，积极组织幼儿参加社区公益活动，家园共育成效好。

(二)教科研工作要求

具有较强的创新意识和教科研能力，掌握幼教改革发展的最新动态，并取得显著成绩。任现职以来，提供1篇实践研究报告或保教育人的真实案例，并具备以下条件之一：

1.在市级以上刊物公开发表教育教学研究论文(案例)2篇以上。在市级以上教育行政部门组织或认可的教科研论文(案例)竞赛中获一等奖以上1次或二等奖2次，视同发表市级论文1篇。

2.主持市级以上教科研项目，已通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖;同时在市级以上刊物公开发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。

3.正式出版过与专业教育教学相关的专著，本人撰写3万字以上。

4.参加区域或园本课程建设，本人提供活动案例或撰写内容达3万字以上。

(三)专业示范要求

任现职以来，担任青年教师、师范实习生等指导教师，指导效果良好，或承担市级项目、担任市级培训授课教师等受到好评，或参与教师团队建设等工作作出较大贡献。

第十七条 高级教师破格申报条件

(一)基本条件

1.学历破格。具有专科学历，从事保教工作满25年，受聘一级教师6年以上。近五年年度考核至少有1次“优秀”。

2.资历破格。具有本科以上学历或学士以上学位，受聘一级教师满4年。近五年年度考核至少有2次“优秀”。

(二)业绩条件

符合第十六条，且任现职以来，具备以下条件中的三项：

1.本人获得市级(资历破格者须获得省级)以上奖励。

2.本人在市级(资历破格者须获得省级)以上教育行政部门组织的课程设计、一日活动组织、儿童行为观察分析等教研活动中公开展示活动不少于3次。

3.在省级以上刊物公开发表教育教学研究论文2篇以上。

4.主持过省级以上教科研项目并已结项或通过成果鉴定;或获得省级以上教学、教科研成果奖。

第十八条 正高级教师

(一)保教工作要求

1.具有先进的教育思想，坚持育人为本、保教并重理念，关爱全体幼儿，尊重幼儿个体差异。充分利用多方资源，形成教育合力，促进全体幼儿快乐健康成长、全面协调发展。

2.深刻理解并熟练掌握3-6岁儿童学习与发展特征、教育策略和保教质量评估要点，领衔教师团队并高质量完成各项工作。任教以来，在幼儿园里担任班组长7年以上，其中任现职期间满3年;或承担年级组、园所管理工作9年以上，其中任现职期间满4年。

3.深刻理解、运用当地自然、历史、人文和社会等教育资源，因地制宜主动建构幼儿园或区域幼教课程。关注幼儿个体差异、支持幼儿多方面发展需要，有效实施融合教育。幼儿身心健康发展，保育质量高，家长评价好。任现职以来，年均撰写观察记录30篇以上，并提交教育叙事或个案观察材料5篇以上和近两年所带班级的一学年一日活动计划与反思。

4.积极参加教育教学改革，主动探索有效教学，态度严谨、经验丰富、效果显著。任现职以来，主持过园本课程开发并取得良好效果，在市级以上范围推广;在本园每年至少开设2次示范性教研活动，且在县级以上开设示范性教研活动或讲座年均不少于1次，其中，近5年在市级以上范围开设不少于2次，并获得好评。获得教育行政部门组织的课程设计、一日活动组织、儿童行为观察分析等教研活动市级一等奖以上，或为市级以上学科带头人、教学名师等。

5.充分发挥家庭、社区的整体育人功能，有组织、有计划地向家长宣传科学保教理念，指导家长创设良好的家庭育人环境，引导家长树立正确的儿童观、教育观。积极组织幼儿参加社区公益活动，推动幼儿园、社区有效互动，家园共育效果显著。

(二)教科研工作要求

具有主持和指导教育教学研究活动的能力，在教育思想、教学改革、课程建设等方面取得创造性成果，并广泛运用于教育教学实践。任现职以来，具备以下条件：

1.在省级以上刊物发表本学科教育教学研究论文5篇以上(其中至少1篇为高水平论文)，有积极的指导作用和推广应用价值。正式出版过学术著作(本人撰写8万字以上)或参编课程建设指导用书(本人撰写3万字以上)，视同发表省级论文2篇。

2.主持或作为核心成员参加省级以上教科研项目，已结项或通过成果鉴定(第1条所提交论文中至少1篇与研究项目相关);或获得省级以上教学、教科研成果奖。

(三)专业示范要求

在幼儿教育领域享有较高的知名度，积极发挥示范引领作用，有至少2年在市级优质园以下等级幼儿园任教或指导工作的经历。任现职以来，还具备以下条件：

1.积极参加教师教育工作，有组织、有计划地指导过青年教师或担任过名师工作室主持人、“四有”好教师团队领衔人等，被指导对象在思想政治素质、教育教学能力方面取得显著进步，至少2名成为县级以上骨干教师。

2.具有领导和组织教育教学与科研活动的能力，在幼儿教育学术团体或专业委员会发挥积极作用，有较强的影响力，对课程建设、教师成长和教学质量提升等作出重要贡献。

第十九条 正高级教师破格申报条件

(一)基本条件

1.学历破格。具有专科学历，从事教育教学工作满30年，受聘高级教师6年以上。近五年年度考核至少有2次“优秀”。

2.资历破格。具有本科以上学历或学士以上学位(40周岁以下须获得研究生学历或硕士学位)，受聘高级教师满4年。近五年年度考核至少有2次“优秀”。

(二)业绩条件

符合第十八条，且任现职以来，具备以下条件中的两项：

1.获得国家教育行政部门等表彰奖励。

2.出版幼儿教育学术专著3部以上，在省内外产生重大影响。

3.获得省级以上教学成果奖(国家级特等奖、一等奖排名前4，二等奖排名前2;省级特等奖排名前4，一等奖排名前2)，为幼儿教育改革发展作出突出贡献。